操作制约取向的辅导策略的解释和意思

操作制约取向的辅导策略的拼音及详细解释

【词语名称】操作制约取向的辅导策略（caozuozhiyuequxiangdefudaocelue）

【词语拼音】cao zuo zhi yue qu xiang de fu dao ce lue

【词语读音】cāo zuò zhì yuē qǔ xiàng de fǔ dǎo cè luè

【词语简拼】CZZYQXDFDCL

【基本释义】
操作制约（Operant conditioning）是一种由刺激引起的行为改变的过程与方法，又被称为工具制约或工具学习。操作制约与古典制约有所不同，操作制约的作用对象，是个体原来就已经自愿进行的行为；而古典制约则是使个体产生非自愿反应的作用。儿童说谎若不多时，可以采消弱原理的「正增强」，「负增强」和「隔离法」一立即停止增强等辅导策略，若是喜欢说谎而且频率繁多的儿童，即使采用上述办法，效果可能也相当的有限，因此对这类儿童的辅导方法，可采制约增强一代弊制度，来改善不良的说谎行为，其步骤如下:
1. 测量基准阶段此一阶段为五天或一周，只记录个案每天说谎行为的次数，如平均每天为五次。
2. 辅导阶段(1) 告诉个案，说谎行为是不对的，所以希望她能改善。(2) 跟个案约定，如果他在一天当中，说谎的次数不超过三次时，在放学前给他一张荣誉卡或贴纸；但次数若达四次以上时，则扣分，荣誉卡或贴纸，可依其数目换取相关的「增强物」。(3) 实施一段时间，若连续一周都能达到要求时，则可改采第二阶段把标准提高，即由每天说谎次数三次改为二次作为标准，若能达到，则依上述办法给荣誉卡或贴纸，若达三次以上时，则予以处罚。(4) 第二阶段若达成时，再把二次标准改为一次，余此类推，终可改善个案说谎的次数。 关键字中文关键字: 操作制约英文关键字: Operant conditioning 参考资料: 林进财着。班级经营理论与策略， 1998年9月，页184-185，丽文文化事业股份有限公司。

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